Proyecto educativo

Nuestro Proyecto educativo está basado en las investigaciones y experiencias de diferentes ciencias: Pedagogía, Psicología, Neurociencia, Educación y desarrollo Infantil, y está en continua revisión e innovación.

Partimos de una idea de niña y de niño capaz, competente y lleno de potencialidades desde el nacimiento, que le permiten actuar con autonomía a su nivel, en cada momento, si se le brinda la oportunidad y las condiciones.

Nuestro mejor valor es el equipo de trabajo, tanto por su cualificación como por su formación continua, experiencia y concepción global del niño/a. Este equipo les acompaña cada día en su proceso de crecimiento, dándoles unos cuidados infantiles de calidad y fomentando su autonomía a través de propuestas que despierten su curiosidad para descubrir y explorar, siendo la niña/o quién construye sus propios aprendizajes. Durante este proceso de acompañamiento del niño/a, observamos y documentamos su acción para narrarla de manera estética, haciendo visible la escucha realizada, y así poder pensar nuevas propuestas y poder comunicar a las familias como se desarrolla la vida de las niñas y niños.

Por otro lado, la pareja educativa aporta la posibilidad de tener un referente más dentro de su grupo, permite una atención más individualizada, ofrece más oportunidades de escucha y da la oportunidad de compartir diferentes puntos de vista, enriqueciendo la calidad de las interacciones y expresión de los peques.

Los referentes educativos que nos inspiran y dan valor a nuestra escuela son:

- Los principios educativos de Emmi Pikler, donde sus  observaciones sobre el desarrollo postural y motor, dejando que el niño/a haga por sí mismo, mediante su actividad autónoma, permite darle la oportunidad de conquistar logros por sí mismo, lo que incide en las demás áreas: emocional y afectiva, exploración de los objetos y del espacio, comunicación, etc. Los adultos tenemos un papel muy importante: acompañar a las niñas y niños en este proceso, dándoles unos cuidados de calidad, ofreciendo el respeto y la seguridad que necesita para su desarrollo. También tenemos el papel de ofrecer un espacio seguro y atractivo que les aliente a explorar, conocer e investigar el mundo que les rodea, bajo la atenta mirada del adulto que le cuida y que le permite crecer seguridad de sí mismo.
- Los principios educativos de Reggio Emilia, basados en la pedagogía del asombro y de la escucha, ya que el asombro y la curiosidad que siente el niño/a le incita a querer conocer, querer aprender y dar un sentido a lo que le rodea. A través de la manipulación, exploración y experiencia, construye su conocimiento, teniendo en cuenta en este proceso las relaciones con los iguales y con los adultos. En este enfoque también se pone de manifiesto el papel del adulto como acompañante, que le ofrece seguridad física y afectiva, que les permitirá adquirir confianza para explorar y experimentar. Adulto que prepara los ambientes, considerados como un educador más.
- Los principios de Rudolf Dreikurs y Adler de Educación democrática que se basan en el respeto y fomento de la autonomía desde la amabilidad y la firmeza, comunicándonos de manera respetuosa, estableciendo límites adecuados para sus procesos de aprendizaje y atención a su etapa de desarrollo proporcionando un lugar seguro donde se respeta el juego autónomo de cada niña/o (no dirigimos juegos ni actividades, son los niños y niñas quienes descubren, utilizan y juegan con los diferentes materiales y propuestas).

También le damos mucha importancia a la relación con las familias, siendo prioritario que las familias se sientan incluidas, acogidas y confiadas en la escuela. Consideramos la escuela como un lugar abierto y participativo, estableciendo diferentes canales de información, comunicación, participación y colaboración conjunta en el proceso educativo de sus hijos e hijas.